Исследование уровня сформированности уверенности в себе у подростков

Анализ и интерпретация результатов исследования 50 подростков двух 7-х классов (по 25 мальчиков и девочек) при помощи методики «Диагностика уверенности в себе», имеющей целью определение степени уверенности респондента в различных ситуациях. Подросткам необходимо было по каждому из сформулированных 10-ти утверждений отметить соответствующий реалиям либо личному мнению ответ. В диагностике было предложено 5 вариантов ответов. Затем мы перевели ответы, согласно ключу, в определенное число баллов, суммировали их, представив все данные в таблице (Приложение 3). Затем интерпретировали результаты и получили следующее:
низкий уровень уверенности в себе не свойственен ни одному из 50-ти учащихся 7-х классов;
средний уровень уверенности в себе характерен 54% семиклассников, из них 26% мальчиков и 28% девочек;
высокий уровень уверенности в себе характерен 46% респондентов-семиклассников, из них 24% мальчиков и 22% девочек (диаграмма 7).
Диаграмма 7. Уровень уверенности в себе среди мальчиков и девочек 7-х классов по методике «Диагностика уверенности в себе»
Если сравнивать результаты отдельно по классам, то в 7 «А» классе средний уровень уверенности в себе характерен 64% респондентов, а в 7 «Б» - 44% детей, высокий уровень уверенности в себе свойственен 39% учащихся 7 «А» класса и 56% учащихся 7 «Б» класса (диаграмма 8)
Диаграмма 8

. Уровень уверенности в себе среди 7 «А» и 7 «Б» классов по методике «Диагностика уверенности в себе»
Так, результаты исследования по вышеупомянутой методике показали, что чуть больше, чем половине подростков характерен средний уровень уверенности в себе (54%), и практически половине – высокий уровень уверенности в себе (46%), причем по среднему уровню число девочек преобладает, а по высокому уровню – число мальчиков преобладает. В целом было очевидно, что проблем с наличием и демонстрацией уверенности в себе у ребят и девочек нет (поскольку нет и низкого уровня по результатам методики): стеснение к незнакомым людям они не проявляют; чувствуется их уверенность в своих словах и личном мнении; не было отмечено проявление какого-то страха и робости, высказывается собственная точка зрения и несогласие.
Следующей методикой, проведенной нами в 7-х классах, была «Уверенность в себе» (Райдаса), имеющей целью определение степени уверенности в себе. Для этого респонденты оценивали применительно к себе 30 утверждений, описывающих различные типы поведения личности с помощью пяти вариантов соответствия личному мнению либо реальной ситуации. После получения заполненных учащимися бланков мы рассчитали, согласно ключу, число баллов по утверждениям, не отмеченным значком «звездочка», затем отдельно просчитали сумму по утверждениям, отмеченным «звездочкой», затем произвели с данными суммами определенные арифметические действия и получили итоговые баллы по каждому из 50-ти учащихся относительно степени их уверенности в себе и интерпретировали их