Организация проектной деятельности, приобщенной к изучаемой программе

Метод проектной деятельности можно считать одним из ведущих инновационных методов обучения. В таблице 1 представим основные характеристики данного методы, представленного в различной методической литературе. 
Таблица 1 – Описания проектной деятельности
№ п.п. Описание 
1 образовательная технология, нацеленная на приобретение учащимися новых знаний в тесной связи с реальной жизнью, формирование у них специальных умений и навыков;
2 способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным способом
3 совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий, учащихся с обязательной презентацией этих результатов
4 технология, которая включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути.
Согласно использованию проектной деятельности на внеурочных занятиях происходит комплексное развитие личности, за счет проработки различных направлений, представленных на рисунке 7. 
Каждый проект имеет свои этапы, в прохождении которых учащиеся принимают активное участие, при этом педагог выступает как координатор и сторонний наблюдатель, контролирующий весь процесс. 
Говоря о знаниях, полученных в сфере истории предпринимательской деятельности в России, можно выделить несколько подходов к организации проектной деятельности. Одним из которых является создание проектов согласно стадиям развития предпринимательства в России, представленных в приложении 1. 
Выделим основные этапы проектной деятельности, приобщенной к изучаемой программе, отраженные на рисунке 8.
Рисунок 7 – Элементы развития
Рисунок 8 - Основные этапы проектной деятельности
Реализацию таких проектов необходимо проводить в группах, которые на каждом этапе будут выполнять определенные цели и задачи по изучению истории предпринимательской деятельности в России. 
В таблице 2 представим пошаговый разбор каждого из этапов. 
На основе представленной информации выделим тематического планирования курса «история предпринимательской деятельности в России» для учеников средней школы.
Основной целью программы является – ознакомление учащихся с историей предпринимательства в России, основных этапов его развития, видами и формами предпринимательской деятельности, выявляя взаимосвязи экономики и политики государства на основе исторических фактов.
Таблица 2 - Деятельность педагога и обучающегося на разных этапах проекта по изучению истории предпринимательской деятельности в России на внеурочных занятиях
Деятельность педагога Деятельность учащегося 
проблемная ситуация Постановка проблемы проекта  Личностное присвоение проблемы
Описание сюжета вживание в ситуацию
Определение основных целей принятие, уточнение и конкретизация цели и задач
поиск способов решения проблемы организовать группы разбивку на группы
распределить амплуа в группах распределить амплуа в группах
спланировать деятельность по решению задач проекта планирование работы
возможные формы презентации результатов выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов
практический консультирует обучающихся по необходимости каждый в соответствии со своим амплуа и сообща
ненавязчиво контролирует консультируются по необходимости
даёт новые знания, когда у обучающихся возникает в этом необходимость Добывают недостающие знания
репетирует с обучающимися предстоящую презентацию результатов подготавливают презентацию результатов
презентация проекта обобщает и резюмирует полученные результаты понимание проблемы, цели и задач
подводит итоги внеурочной деятельности умение планировать и осуществлять работу
оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др

. найденный способ решения проблемы
найденный способ решения проблемы рефлексию деятельности и результата
дают взаимооценку деятельности и результативности
Для обеспечения реализации данной цели был подготовлен ряд задач:
Изучить историю предпринимательства, в игровой форме, для дальнейшего использования полученных навыков в жизнедеятельности,
Приобщить каждого ученика к творческой деятельности, которая способствует развитию мышления и установке связи дедукции и индукции.
Повысить количество словарного запаса, при изучение нового понятийного аппарата.
Научить анализу на основе рассмотрения различных ситуаций.
Повысить социальность детей, а также развить сплоченность, за счет командной работы