Результаты и обсуждения

Под наблюдением находились 10 детей младшего школьного возраста. (Таблица 1).
Согласно таблице следует вывод, что во всех группах обследованных детей преобладали лица мужского пола (от 51,4% во второй группе до 57,1% в первой группе).
Таблица 2 - Распределение в исследуемых группах
Группы исследования Количество обследованных
Пол
М Ж
1 группа 5 3 2
2 группа 5 4 1
Итого 10 7 3
До обучения правилам гигиены полости рта и применения индикаторных таблеток отмечались показатели, отображенные на диаграмме на рис.2.
Рисунок 2 - Диаграмма гигиенического состояния полости рта на первичном приеме детей начальных классов
На первичном приеме было выявлено, что у большинства пациентов была плохая гигиена полости рта, что составило 63%.
Через 1 месяца после проведения профессиональной чистки и обучения гигиене полости рта с подбором индивидуальных средств и методов гигиены полости рта, уровень гигиены у пациентов в группе, где использовались для самоконтроля в домашних условиях мобильные приложения, значительно улучшился практически у всех детей, что отображено на рис.3.
Рисунок 3 - Диаграмма улучшения состояния гигиены полости рта у детей на повторном приеме через 1 месяца
Как видно из данных диаграмм, гигиена полости рта у всех детей во время первичного осмотра находилась на неудовлетворительном уровне. В группе детей, которые проводили контроль гигиены полости рта с помощью мотивирующих мобильных приложений, состояние гигиены полости рта улучшилось у 4 детей из 5. В группе детей, которые не использовали мобильные приложения, улучшилось только у 2 человек.
Все это говорит о том, что к детям младшего школьного возраста необходим совершенно особый подход в плане привития правильных гигиенических навыков

. Эта проблема может быть решена только совместными усилиями стоматологов и родителей.
Анализ литературы, показывает, что дети постоянно пропускают одни и те же зоны при чистке щеткой, что приводит к изолированным скоплениям налета на определенных зубах. Кроме того, более важным, чем продолжительность времени чистки щеткой, является эффективность чистки зубов щеткой.
Кроме того, было показано, что санитарное просвещение по вопросам здоровья зубов оказывает лишь небольшой и временный эффект на накопление налета.
Уровень подачи информации должен соответствовать уровню зрелости интеллекта ребенка. Дети до определенного возраста не умеют различать субъективный (собственный) и объективный (внешний) мир. Ребенок начинает с того, что отождествляет свои представления с вещами объективного мира и лишь постепенно приходит к их различию.
Детские представления развиваются, проходя ряд этапов: сопричастия, всеобщего одушевления, понимания природных явлений по аналогии с деятельностью человека.
Так, внутренний мир последовательно выделяется и противопоставляется внешнему. Способность к оперированию абстрактными понятиями (формально-логический интеллект) у ребенка формируется к 11 годам.
До этого возраста интеллектуальные операции носят конкретный характер, и такой интеллект называется репрезентативным, или конкретно-логическим.
Стремясь получить требуемый результат, мы должны прогнозировать как долго ребенок будет поддерживать интересующую нас форму поведения после обучения, поскольку отдаленные цели ребенок способен ставить, лишь начиная с определенного возраста, а именно после 10-12 лет