Задачи, принципы, и методика изучения личности в школьных курсах истории

Изучение истории в школьном курсе и исторических личностей, в частности, призвано решить ряд задач, определенных современными требованиями к уроку истории. Прежде всего, необходимо сформировать у учащихся целостную картину мира и преемственность исторического развития, во взаимосвязи всех этапов, воспитать уважение к культурным и историческим традициям, как своей страны, так и других народов.
В последнее время, как уже отмечалось, историческая наука отошла от однобокого исследования исторических процессов. Произошла гуманизация истории как науки, что означает, в первую очередь, ее "очеловечивание", повышенное внимание к личности в истории.
В этой связи изучение личности в истории помогает раскрыть и всесторонне оценить особенности исторического процесса во всем его многообразии. Через персонификацию истории изучение биографии исторической личности позволяет не только осветить важные события, особенности стран, но и раскрыть образ эпохи. Все это позволяет решить задачу формирования целостной картины мира во всей его полноте восприятия. При изучении исторических личностей решается познавательно-просветительская задача. Информация о личности способствует пополнению фонда знаний учащихся.
При изучении отдельных исторических личностей, при выявлении групп, которые они представляют, при сравнивании общего и особенного в деятельности исторических личностей аналогичного исторического периода реализуется развивающая задача – формирование навыка исторического мышления, умению формулировать оценки и обосновывать правильность выводов, умению использовать различные способы доказательств. Изучение исторических личностей закрепляет навыки запоминания, закрепления и повторения материала, развивает воображение, способствует умению строить свои действия по заданному алгоритму.
Изучение личности позволяет реализовать и воспитательные цели. На примере отдельных исторических личностей формируется идеалы, образ героев, тех, кому хочется подражать и на кого ровняться. Это может служить решению задач патриотического и нравственного воспитания. В образах личностей отображаются примеры и образцы общественного поведения, принципы нравственности и эстетического вкуса, представление о добре и зле. Изучение деятельности личности в конкретной исторической эпохе и самостоятельный взгляд учащихся на поступки деятеля с точки зрения его эпохи и современной позволяют формировать у учащихся уважение к общечеловеческим ценностям, воспитывать уважение к истине, добру, красоте, таланту, человеческому достоинству, гражданскому долгу

.
Современная педагогическая наука выработала принципы, по которым рекомендуется изучать личность в школьном курсе. Личность рассматривается в аспекте проблемы законов истории. Особый акцент делается на изучении личности исторического персоналия, его характера, особенностей его формирования, факторов, которые повлияли на формирования личности и его взглядов. Уделяется внимание на анализе мотивов поступков личности, его психологического состояния в момент принятия ответственного решения и, наконец, к целостной характеристике образа.
Историческую личность необходимо оценивать с точки зрения того, как она выполняет задачи, возложенные на нее историей. При этом особое внимание уделяется характеристике деятельности личности в переломные, решающие моменты исторического развития, когда человек осуществляет выбор, повлиявший и на его судьбу, и на судьбу страны, ее народа. Это позволяет привлечь учащихся к анализу возможных альтернатив развития истории, показать роль ситуаций выбора, жизненной позиции человека в истории, мотивов этого выбора.
Необходимо осуществлять оценку личности с разных точек зрения, учитывая при анализе его поступков контекст эпохи и последствия его деятельности для дальнейшего исторического развития.
При изучении исторической личности необходим междисциплинарный, системный подход, который подразумевает не только анализ и оценки личность в конкретной исторической ситуации, но и выявление влияния ее деятельности на современную жизнь, и ее отражение в литературе и искусстве.
Для реализации данных принципов современная педагогическая наука выработала ряд методик и приемов. Чтобы показать взаимосвязь личность и исторических законов, необходимо показать исторического деятеля как сына его времени, подчеркнуть исторические условия и их особенности. Выявить основные группы населения или политические силы, интересы, которых он представляет. Показать взаимосвязь этих интересов с особенностями исторического периода. Данная взаимосвязь выявляется путем анализа исторических особенностей эпохи, которые обуславливают появление того или иного типа личности.
Для лучшего усвоения материала и понимания учащимися эпохи и характера личности, исторический деятель должен быть показан, как живая личность, с индивидуальным характером, со своеобразными чертами внутреннего и внешнего облика, охарактеризован немногими конкретными штрихами