Мои предложения по реформированию системы высшего образования в России

Введение

Актуальность темы исследования заключается в том, что высшее образование является одним из важнейших элементов системы социальной сферы государства, которая обеспечивает процесс получения человеком профессиональных знаний, умений и навыков. В дальнейшем эти знания умения и навыки, участник образовательной системы, эффективно применяет в своей профессиональной деятельности, тем самым вносит вклад в развитие государства.
Проблематика реформирования системы высшего образования в России заключается в том, что необходимость в проведении данного реформирования обуславливается различными изменениями рынка труда, социально-экономической реальностью, новыми требованиями к выпускникам высших учебных заведений, в том числе к их профессиональной и социальной компетенции.
Целью работы является исследование предложений по реформированию системы высшего образования в России.
Для достижения установленной цели предполагается решение следующей задачи:
- рассмотреть возможные предложения по проведению реформирования системы высшего образования в Российской Федерации.
Методы, которые были использованы при проведении исследования: система общенаучных и частных методов познания социально-правовых явлений, которые конкретизируются в виде таких методов, как, системный, логический, и другие. Также используются в работе методы анализа и синтеза полученной информации.
Структура работы включает в себя такие элементы как: введение, основная часть работы, заключение, список использованных источников.

1 Возможные предложения по проведению реформирования системы высшего образования в Российской Федерации

В настоящее время Российская система образования находится на стадии реформирования1.
С нашей точки зрения, предлагаются следующие возможные предложения по реформированию системы высшего образования в России:
1) обновление технической базы высших учебных заведений

. Основной задачей вузов России считается организация высокоэффективной подготовки специалистов, которая отвечает современным требованиям образовательных стандартов2. Необходимый уровень подготовки должен обеспечиваться за счет интенсификации и применения новых технологий обучения. Технологии развиваются стремительно, и на них мгновенно реагирует рынок труда: требуются новые навыки и умения, появляются новые специальности и профессии. Программы российских вузов модернизируются крайне тяжело;
2) привлечение практико-ориентированных специалистов. Необходимо привлекать людей, которые сами прошли сложный путь и готовы научить этому других. Но, данные специалисты должны привлекаться не после выхода на пенсию в 60 лет, не имея при этом, ни заинтересованности, ни желания, а специалисты, находящиеся на пике развития, то есть люди 35-45 лет. Это будет способствовать усилению практической направленности высшего образования, а также внедрению в образовательные программы практических дисциплин.
3) корректировка форм реализации и содержания вузовских образовательных программ с целью их соответствия современному уровню гуманитарного, естественнонаучного знания и его технологического сопровождения. Эта тенденция имеет системную связь с обновлением кадрового состава инновационного вуза. Необходимо модифицировать привычную модель лекционно-семинарского обучения, что способствует росту свободы студентов в выборе путей освоения учебного материала в соответствии с образовательными программами; преподаватель будет переориентирован с передачи информации по содержанию учебной дисциплины на активное взаимодействие со студентами, создание условий для их мотивации к самостоятельному поиску и овладению необходимой информацией;
4) усиление материального обеспечения вузов России