Программа социологического исследования.

Введение

Социологические исследования стали неотъемлемой составной частью изучения социальных явлений и процессов. И это вполне закономерно, ведь они могут использоваться при решении многих задач. Социологические исследования дают возможность получать достоверную и объективную информацию о социальных явлениях и процессах и позволяют расширять границы социального знания. Благодаря разработке и использованию в социологических исследованиях различных методов, методик и процедур социология получает возможность получать на практике достоверные эмпирические знания о событиях, явлениях, процессах, фрагментах социальной действительности, которые имели место. Чаще всего в социологической литературе эти знания называются социальными фактами. Однако, в социологии социальный факт – это не только знания, но и действия, поступки индивидов и социальных групп, продукты их деятельности, а также словесно выраженные действия: мнения, оценки, суждения, взгляды и т.п.
К основным признакам социального факта относят:
объективное, независимое от индивида и исследователя существование;
способность оказывать на индивида влияние или давление;
его принудительная сила или обязательность.


1. Изучение социальных фактов

Факты изучаются в конкретных социальных ситуациях, отражающих совокупности объективных и субъективных условий внутренних и внешних противоречий, в которых реализуется событие, рассматриваемое в качестве социального факта. Социологическое познание социального факта связано с четкой и достоверной фиксацией его элементарных проявлений и в связи с конкретной ситуацией, с объяснением социального факта в строго научных понятиях, статистических описаниях и обобщениях.
Отметим, что в сборе и изучении социальных фактов существует ряд проблем и особенностей.
Во-первых, сложность в изучении социальных фактов заключается в установлении их достоверности, в их отборе для последующего анализа, а также в их интерпретации.
Во-вторых, и это связано с явлением избирательного восприятия, которое приводит к тому, что различные участники одного же события по-разному, а порой и полностью противоположно оценивают социальный факт.
В-третьих, социальные установки, система ценностей, общие мировоззренческие взгляды респондентов, могут оказывать влияние на восприятие, анализ, интерпретацию различных социальных фактов.
Благодаря выработке комплекса требований к проведению социологических исследований, выполнение которых позволяет обеспечить разрешение вышеназванных проблем и позволяет достичь качественных результатов исследования. Отметим, что данный комплекс требований, на наш взгляд, можно назвать реализацией современных представлений о критериях научности знания.
Научное изучение социальных фактов, позволяет социологу получать различные виды социальной информации. Под социальной информацией мы будем понимать совокупность суждений об обществе и социальных взаимодействиях, которая предназначена для уменьшения степени незнания и неопределенности относительно предмета суждения.
Всю совокупность социальной информации можно разделить на:
первичную;
вторичную.
К первичной социальной информации отнесем:
социальные факты;
слухи – это информация, не наблюдаемая напрямую, которая на данный момент времени является непроверенной или непроверяемой;
информационный массив – это неструктурированный, аналитически не обработанный большой объем различных видов информации (т.е. может включать в себя как первичную, так и вторичную информацию);
К вторичной социальной информации:
оценки, которые являются видом аналитической информации, и содержат выборочное сравнительное сопоставление различных фактов и иных видов иформации;
прогнозы, которые являются видом аналитической информации, и содержат суждения, основанные на выявлении закономерных или предполагаемых зависмостей, о возможных состояниях объекта в будущем и (или) об альтернативных путях и сроках их достижения;
обобщения, которые являются видом аналитической информации, и содержат систему умозаключений, выстроенных по определенным принципам или концепциям и с определенными целями.
Отметим, что социальная информация существует только в обществе, в социальных системах. Социальная информация используется в целях сохранения, управления, совершенствования и развития общества как целостной системы и отдельных его элементов. Овладение знанием основных принципов функционирования социальной информации в обществе, а также овладение элементарными навыками организации и проведения социологических исследований как наиболее эффективных способов получения и обработки социальной информации и является одной из основных целей социологического образования в вузе.
Программа социологического исследования, как разновидность проектной деятельности студентов, является той формой учебной деятельности, которая формирует у студентов способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научно-прикладных исследованиях. Работа над программой социологического исследования позволяет студентов получить новые знания, навыки и умения, не только в рамках социологии, как науки, но и общества в целом, а также, отдельных его элементов.
Социологическое исследование позволяет студентам обобщить и проанализировать свой социальный опыт, познакомиться с опытом и мнениями других людей, определить свое место в обществе. В рамках работы над программой социологического исследования, студенты проводят учебно-прикладные исследования в различных областях социальной действительности, что позволяет им получить, не только собственный, неповторимый опыт взаимодействия с социумом, но и ценнейшие представления о взаимодействиях, явлениях и процессах, происходящих в нем.

2. Подготовка социологического исследования

Подготовка социологического исследования является процессом, насыщенным различными процедурами, операциями и т.д. Необходимо обратить внимание на надежность теоретической основы исследования, на его логику, на разработку методических документов и т.д.
Если говорить о самом социологическом исследовании, то в общем виде его можно определить как систему следующих друг за другом и связанных между собой методологических, методических и организационно-технических процедур, принятых в социологии, с целью получения определенных сведений об изучаемом явлении или процессе и применения их в практической деятельности

.
Типы социологических исследований различаются по следующим основаниям:
по характеру поставленных исследовательских целей и задач:
фундаментальные (теоретические) исследования, которые направлены на познание социальных закономерностей;
прикладные (эмпирические) исследования, направленные на выработку путей совершенствования конкретных социальных объектов;
аналитические исследования;
учебные исследования;
объяснительные исследования;
прогностические исследования и др.

по типу логической задачи
поисковые исследования, при помощи которых осуществляется поиск исследовательских проблем;
пилотажные исследования, при помощи которых апробируется методика, инструментарий;
описательные исследования, направлены на исследование структурных эле-ментов объектов и их описание;
экспериментальные исследования.

по отношению к объекту исследования
панельные исследования, где выборочную совокупность представляют одни и те же лица, но исследуемые через заданные временные интервалы;
повторные исследования, используются для выявления динамики, изменений в их развитии;
сравнительные;
мониторинговые.
После определения и выбора типа социологического исследования, следует перейти к его непосредственной подготовке. Для чего необходимо разработать программу социологического исследования, ибо с программы и начинается исследование.
Сама программа социологического исследования представляет собой всестороннее теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения определенного социального явления или процесса.
Разработка программы социологического исследования является довольно сложным и ответственным процессом, т.к. создается гносеологическая (познавательная) модель исследования, а также решаются вопросы его методологии, методики и техники.
Любая программа социологического исследования должна удовлетворять следующим основным требованиям:
во-первых, теоретико-метдологической обоснованности;
во-вторых, структурной полноте, под которой подразумевается наличие в программе всех структурных элементов; и, наконец,
в-третьих, логичности и последовательности ее частей и фрагментов, а также гибкости, ясности, четкости и понятности.

3. Теория и практика социологического исследования

Теория и практика социологических исследований (СИ) показали, что в силу высокой степени обобщения принципы общесоциологической теории не всегда могут конкретно объяснить специфику состояния и функционирования, социальных явлении. Общепринято использовать для этого специальные социологические теории. В этом случае необходимо выработать концепцию социологического исследования. Концепция социологического исследования должна определять способ понимания предмета СИ, основной замысел СИ или его идею, а также основной принцип деятельности исследователей в данном СИ. Выработка и принятие определенной концепции социологического исследования предваряет детальную разработку других разделов программы.
В качестве структурных элементов в программе социологического исследования чаще всего выделяют:
теоретический раздел, который содержит изложение концепции социологического исследования, обобщение результатов проведенных ранее теоретических и эмпирических исследований по данной или близкой теме, теоретическое изложение сути исследуемой проблемы;
методологический раздел, который содержит постановку, формулировку и обоснование проблемы исследования, указание цели и задач исследования, выявление и многоаспектный анализ объекта и предмета исследования, а также теоретико-методологический анализ основных понятий и формулировку гипотез исследования;
методический (методико-процедурный) раздел, в котором определяется обследуемая совокупность, выбирается и характеризуется метод (методика, процедуры, техника) социологического исследования, логическая структура инструментария, а также разработка стратегического и рабочего планов исследования и их элементов.
В социологическом исследовании программа выполняет следующие функции:
методологическую;
методическую;
гносеологическую;
прогностическую;
организационную;
экспертную.
Рассмотрим подробнее методологический раздел программы СИ.
Первая часть состоит в том, чтобы выделить, сформулировать и обосновать проблему исследования. Социальная проблема - это объективно возникающий в ходе развития социальных взаимодействий вопрос или комплекс вопросов, затрагивающих интересы тех или иных социальных общностей и институтов и решение которых представляет существенный теоретический и практический интерес.
Типы проблем. В литературе различают следующие типы проблем, которые представлены нами ниже:
по сфере функционирования
политические,
экономические,
религиозные,
культурные,
национальные и др.;
по способу формулировки и исследования
научные, ненаучные;
по типу противоречия
теоретические и практические;
по цели исследования
фундаментальные и прикладные;
по типу отношения к действительности
актуальные
потенциальные;
по носителю проблемы
институциональные,
групповые,
личностные
по масштабам распространения
глобальные,
локальные,
частные;
по месту проявления
мировые,
государственные,
региональные,
городские,
сельские;
по времени действия
длительные,
среднесрочные,
краткосрочные.
При работе над формулировкой проблемы исследования следует обратить внимание на то, чтобы как можно более точное отражение получили не только сама проблемная ситуация, но и реальное противоречие, определяющее ее.
Вторая часть методологического раздела состоит в том, чтобы сформулировать цели и задачи социологического исследования, определить его объект и предмет.
Цель исследования – это модель ожидаемого конечного результата, связанного с решением проблемы. При формулировке цели исследования следует обратить внимание на то, что она должна содержать не только описание конечного результата, который предполагается получить, но и на ее краткость, сжатость, лаконичность и четкость.
В соответствие с целью формулируются задачи исследования. Они представляют собой своего рода промежуточные ступени в работе социолога. Иными словами, задачи исследования – это определенные этапы достижения цели, поставленной в данном социологическом исследовании. Следует отметить, что задачи исследования могут быть:
основными и дополнительными (или неосновные);
теоретические и эмпирические;
фундаментальные и прикладные;
функциональные (учебные, игровые, научные)