Анализ результатов экспериментальной работы

Результаты исследования (см. Приложение 2)
1031875737870Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Соотношение правильно выполненных заданий представим на диаграмме.
рис. 4 Количество правильно выполненных заданий учащимися 3 «В» класса,(%).
Результаты исследования показали, что у большинства учащихся 3 «В» класса сформировано умение контролировать и оценивать свою деятельность. С заданием с преднамеренными ошибками справились 56 % учащихся. Только 20 % учащихся в классе имеют проблемы с такой операцией, как сравнение. 58 % учащихся умеют работать по плану. Сложнее всего учащимся 3 «В» класса решать задачи в нестандартной форме. Об этом свидетельствуют результаты решений учащимися задания 4. С данным заданием справились 48 % учащихся.
Оценка "5"
Оценка "4"
Оценка "3"
Оценка "2"
7480301337945Отметку «пять» получили 5 учащихся, отметку «четыре» 12 учащихся 3 «В» класса, отметку «три» - получили 5 учащихся и отметку «два» - 3 школьника. Для наглядности полученные данные по качеству знаний представим на диаграмме.
рис. 5 Качество знаний учащихся 3 «В» класса
Результаты самостоятельной работы показали, что качество знаний учащихся 3 «В» класса ниже среднего. Только 20 % учащихся получили оценку «5».
Для наглядности сводные результаты исследования представим на диаграмме.
□ Уровень сформированности РУУД
9328150рис. 6 Уровень сформированности регулятивных УУД учащихся 3 «В» класса
Таким образом, большинство учащихся 3 «В» класса имеют средний уровень сформированности регулятивных универсальных учебных действий, так как они правильно выполнили только 3 задания из 4 - 12 учащихся (48 %).
5 учащихся (20 % от всех учащихся 3 «В» класса) имеют высокий уровень сформированности регулятивных УУД. Данные учащиеся самостоятельно исправляют ошибки. Контролируют соответствие выполняемых действий способу, при изменении условий вносят коррективы в способ действия до начала решения.
8 учащихся 3 «В» класса (32 % от всех учащихся) не справились с заданиями, допустили большое количество ошибок

. У данных учащихся низкий уровень сформированности регулятивных УУД,
Анализ выполненной учащимися самостоятельной работы позволил нам разработать этапы каждого урока математики с учетом формирования регулятивных универсальных учебных действий. Затем мы провели уроки с использованием заданий на формирование регулятивных УУД.
Затем мы провели повторную самостоятельную диагностическую работу с учащимися 3 «В» класса (см. Приложение 1).
Вариант самостоятельной работы.
Задание 1. Найди ошибку
75-15-20=40
32+13-5=40
56+10+12-26=52
75-30-9+15=49
Задание 2. Сравните длины, вместо многоточий вставьте соответствующий знак , . =:
а) 36 см ... 2 дм 50 мм б) 2 см 9 мм ... 36 мм в) 14 мм ... 1 см 4 мм
Задание 3. Текстовая задача
У крестьянина было 20 га земли. С каждого гектара он получил урожай по 3 тонны зерна. 1/2 зерна он продал. Посчитайте количество зерна у крестьянина?
Задание 4. «Найдите верную схему к каждой задаче. В представленной схеме числа обозначены буквами».
Оля отыскала в лесу 7 опят, а Света - на 3 опенка больше. Сколько грибов нашла Света?
У зайчика было 11 морковок. Он скушал 5 морковок с утра. Посчитайте количество морковок, которые остались у зайчика на обед?
На первой клумбе посадили 5 гвоздик, на второй — на 4 гвоздики больше, чем на первой. Сколько гвоздик посадили на двух клумбах?
У Лены 15 обложек. Она отдала 3 обложки сестре, и у них стало обложек поровну. Сколько обложек осталось у Лены?
В первом гараже стояло 8 машин. Когда из него во второй гараж переехали две машины, в гаражах стало машин одинаковое количество. Определите количество машин во втором гараже
0304165
рис. 7 Варианты решений
Отметку «пять» получили 7 учащихся, отметку «четыре» 15 учащихся 3 «В» класса, отметку «три» - получили 3 учащихся.
Результаты повторной самостоятельной работы показали, что качество знаний учащихся 3 «В» класса значительно повысилось