Диагностика исходного уровня экологического мышления у детей дошкольного возраста

Для получения доказательства сформулированной ранее гипотезы нами было спланировано и проведено исследование, цель которого - изучение эффективности проведенной работы, направленной на формирование экологического мышления у детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью исследования нами были поставлены и решены следующие задачи:
1. Подобрать диагностические методики для определения уровня экологического мышления детей старшего дошкольного возраста.
2. Разработать содержание работы, направленной на формирование экологического мышления детей старшего дошкольного возраста.
3. Опытным путем изучить эффективность проведенной работы, направленной на формирование экологического мышления у детей дошкольного возраста.
Опытно-поисковая работы была организована на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 12». Общее количество детей – 15 человек (7 девочек и 8 мальчиков). Возраст детей 5-6 лет. Данная возрастная группа была выбрана потому, что в этом возрасте у детей уже сформированы определенные экологические представления, что позволит не только диагностировать развитие экологического мышления, но и способствовать развитию уже выявленного уровня.
На данный момент группа сформирована, основной состав группы не меняется. В ходе беседы с воспитателем было установлено, что в группе большинство детей с хорошей физической подготовкой, средним уровнем интеллектуального развития, у детей достаточно развит познавательный интерес.
Опытно-поисковая работа состояла из трех этапов:
1 этап – констатирующий этап. Проведена диагностика уровня экологического мышления детей старшего дошкольного возраста; анализ документации воспитателей.
2 этап - формирующий этап. Создание условий, способствующих формированию экологического мышления старших дошкольников.
3 этап – контрольный этап

. Для оценки эффективности проводимой работы проведена диагностическая работа с детьми по методикам, используемым на констатирующем этапе опытно-поисковой работы.
Изучение документации воспитателей предполагало анализ перспективного и календарного планирования.
На основе показателей экологического мышления, обозначенными Л.Ю. Чуйковой , были составлена диагностическая программа, направленная на изучение уровня развития экологического мышления старших дошкольников. Сводная её характеристика представлена в таблице 1.
Таблица 1
Сводная характеристика диагностической программы, направленной на изучение уровня развития экологического мышления старших дошкольников
Показатели Диагностическое задание Эталон ответа
Умение видеть целостность в мире Беседа «Животные»
Педагог предлагает детям ответить на следующие вопросы -Ребенок полными предложениями отвечает на поставленные вопросы;
-знает, как нужно ухаживать за домашними животными и обитателями «Живого уголка»;
-понимает связь между деятельностью человека и жизнью животных, птиц и растений.
Анализ ситуации путем вскрытия причин и следствий Ситуативный разговор
«Почему утром было скользко по дороге в детский сад» Ребенок имеет правильное представление о превращении воды в лед, быстро отвечает на вопросы, легко делает выводы
Подчинение выбора решений экологическому приоритету Карта экологической воспитанности Проявляет познавательный интерес к объектам природы, любознательность.
Понимает и обосновывает необходимость уважительного, бережного отношения ко всем объектам природы.
Имеет навыки экологически грамотного поведения в природе (во время отдыха в лесу, на реке и т