Комплекс упражнений на формирование монологической и диалогической речи

В данном работе мы рассмотрим целесообразность использования образовательных платформ, при обучении школьников навыкам говорения на уроках английского языка.
Мы в своей работе обратились к образовательной платформе «learnenglish.britishcouncil.org». На данной платформе предоставлен обучающий текстовый, аудио и видео материал, интерактивные упражнения по грамматике и лексике. Материал распределен по уровням сложности: для детей (LearnEnglishKids) и подростков (LearnEnglish Teens), по направленности: общий английский (General English), деловой английский (Business English), подготовка к IELTS и по навыкам (Skills): аудирование (Listening), чтение (Reading), письмо (Writing), говорение (Speaking) [British council].
Мы рассмотрели возможность использовать данную платформу для обучения школьников навыку говорения, соответственно был выбран раздел для подростков (LearnEnglish Teens), навык говорение (Speaking).
Данный раздел представлен четырьмя уровнями сложности согласно Общеевропейским компетенциям владения иностранным языком CEFR (Beginner A1, Elementary A2, Intermediate B1, Upper intermediate B2), что охватывает всех школьников общеобразовательной школы. Уровень Beginner A1 представлен темами: At the shop, Homework problems, Meeting people, Not feeling well. Данные темы не выходят за пределы школьной программы, что делает возможным их включения в урочные занятия согласно тематическому планированию.
Задания направлены на развитие диалогической речи. Каждое задание разделено на три этапа. Подготовительный этап (preparation) мотивирует обучающихся, снимает трудности понимания содержания и языковые трудности восприятия, настраивает на просмотр и выполнение заданий. На этом этапе вводится новая лексика, необходимая для понимания текста обучающего видео, а также активизируются ранее усвоенная лексика.
Так, видео «Homework problems» подразумевает такое задание подготовительного этапа:
Preparation
Match the two parts of the sentences and questions.
1…….. Can you repeat a. tomorrow?
2…….. I don't know what b. that?
3…….. Stop! Stop! Wait a c. again?
4…….. Thursday? Do you mean d. to do.
5…….. I don't e. understand.
6…….. Can you say that f. minute.
Этап просмотра видео материала развивает языковую и речевую компетенций и обеспечивает активную деятельность обучающихся

. Демонстрационное видео состоит из трёх частей. Сначала демонстрируется обучающий ситуативный диалог, где каждая реплика прописана на экране. После просмотра диалога, учащимся предлагается выступить в роли покупателя. Вторая часть видео построена таким образом, что учащиеся видят перед собой продавца, который с ними общается и делает паузы для ответа учащихся, для которых прописаны предполагаемые ответы. В третьей части видео часть слов во фразах опущена. Таким образом, данный материал предоставляет репродуктивные упражнения и готовит учащихся к репродуктивно-продуктивным упражнениям.
Последемонстрационный этап имеет целью проверить понимание просмотренного видео: ответить на вопросы по видео, отработать навык использования речевых клише в диалоге, расставить по порядку высказывания из диалога.
Например, после просмотра видео «Homework problems» даются задания на проверку понимания видео:
1. Check your understanding: true or false. Circle True or False for these sentences.
1. Sam is worried about his homework. True False
2. Makayla can't remember the homework. True False
3. For French, they have to write about their weekend. True False
4. For maths, they have to write an email. True False
5. The maths homework is from the book. True False
6. There is a French exam next week. True False
2. Check your understanding: gap fill. Complete the dialogue with phrases from the box.
are you?
say that again?
Do you mean
do at the weekend.
help you
fine
don’t know what to do
an email … OK.
on! Can you repeat that?
minute
Makayla: Hi Sam. How ______________________________
Sam: Oh, hi Makayla. I'm _____________________________.
Makayla: What's up? Sam: Well, I haven’t done my French and maths homework … and I _____________________________.
Makayla: Oh, don’t worry. I'll _____________________________. For French, write an email to your French friend about your weekend … and for …
Sam: Stop! Stop! Wait a _____________________________. Can you _____________________________
Makayla: OK. Write an email to your French friend. Sam: Write _____________________________
Makayla: Yes … about your weekend.
Sam: _____________________________ a special weekend?
Makayla: No, no