Организация и этапы проведения опытно-экспериментальной части исследования
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Исследование проводилось на базе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 9 города Ижевска. Государственный статус учреждения (тип, вид) - муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
Детский сад посещают дети в возрасте от 2 до 7 лет. Фактическая численность контингента воспитанников за 2018-2019 учебный год – 231 ребенок. Наполняемость групп составляет 20-29 человек (дошкольные группы), 20-21 человек (группы раннего возраста). В исследовании принимали участие 20 детей, посещающих подготовительную группу «Колокольчик» – 11 девочек и 9 мальчиков в возрасте 5-6 лет (рис.2)
Рисунок 2 – Распределение испытуемых во полу и возрасту, чел
При проведении обследования дети находились в привычной для них среде, форма обследования соответствовала ежедневно проводимым в группе занятиям.
Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе был проведен констатирующий эксперимент, диагностика исходного уровня внимания в экспериментальной и контрольной группах
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
.
Второй этап – этап формирующего эксперимента. На этом этапе была проведена работа по развитию свойств внимания старших дошкольников при помощи развивающих игр В.В. Воскобовича.
Третий этап – контрольный - проводилась повторная диагностика уровня сформированности отдельных свойств внимания.
В рамках констатирующего эксперимента были подобраны методики для диагностики уровня развития внимания. Следовательно, важной задачей начального этапа экспериментального исследования является выбор психодиагностических методик, при помощи которых можно оценить реальный уровень развития внимания старших дошкольников.
Для исследования переключаемости и устойчивости внимания была использована методика «корректурная проба Ландольта» отличие которой заключается в том, что вместо букв в ней использованы окружности с разрывами, направленными в различные стороны (Приложение 1)
Обследование проводится с помощью специальных бланков, содержащих случайный набор колец с разрывами, направленными в различные стороны
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
