Основные подходы к изучению гендера

В первом параграфе работы, хотелось бы уделить внимание понятию «гендер». Гендерная психология с каждым годом приобретает все большую актуальность, количество ученых в этой области растет. В этом параграфе будет уделено внимание самому понятию «гендер», истории его возникновения и исследованиям отечественных и зарубежных ученых.
История гендера
Гендерные исследования появились в психологии относительно недавно, примерно в 80-е годы. Появились эти исследования в основном из-за феминистских движений, которые начались в 60-е годы из-за того, что женщины хотели изучения без предвзятости различий между полами. Кроме того, женщины больше не хотели заниматься сугубо «женскими» делами, такими как: обеспечение порядка в доме, воспитание детей и тд. Люди боролись за равные юридические и социальные права женщин и мужчин.
Именно в это время складывается понятие «гендер», которое в отличие от пола показывало социальные различия между женщинами и мужчинами. Впервые этот термин был введен Р. Столлером в 1968 г. у которого вышла работа «Пол и гендер». В дальнейшем гендерные исследования начинают более стремительное развитие.
Понятия «пол» и «гендер»
Понятие «гендер» не идентично понятию «пол». Гендер всегда проявляется в «типичном для определенного пола» поведении. Термин «гендер» начал появляться в разных науках: истории (до 1980-х годов существовала «женская история», которая противопоставлялась мужской), в философии (в классической философии категория «гендер» понимается как совокупность социальных конструктов и репрезентаций, а не данность, закрепленная природой), особый взгляд, на интересующее нас понятие, обусловленный и несколько суженый спецификой научного знания, существует в лингвистике и социологии.
Половая принадлежность человека – биологически обоснованная совокупность анатомо-физиологических признаков человека (хромосомы, половые органы, гормоны и т.д.), которые определяют принадлежность к биологическому полу – мужчина и женщина.
«Пол является сложной системой, включающей половые хромосомы, внутренние и внешние половые органы, гормоны, а его приписывание основывается на социально установленных (а не естественных) критериях» – К

. Уэст и Д. Зиммерман.
В основе гендерных исследований лежит понятие «гендер», которое, на данный момент, не имеет единого определения, каждый автор вкладывает в это понятие что-то свое. Нам наиболее близко понятие, выдвинутое Дж. Скоттом. Автор считал, что гендер – это компонент социальных отношений, который базируется на воспринимаемых отличиях между полами, и основной способ обозначения отношений власти.
Гендерные стереотипы
Гендерные исследования занимаются изучением стереотипов восприятия людей, формирования собственной модели поведения с точки зрения определенного пола.
«Гендерные стереотипы — это схематизированные, обобщенные образы маскулинности и фемининности».
Гендерные стереотипы могут быть результатом гендерной социализации: девочки и мальчики должны действовать определенным образом, которые социализируются с самого рождения. Дети и взрослые, которые не соответствуют гендерным стереотипам, часто подвергаются остракизму со стороны сверстников за то, что они отличаются. Гендер прививается через социализацию сразу же после рождения. Рассмотрим гендерные нормы, которыми общество наделяет младенцев. Наиболее архетипичным примером является представление о том, что младенцы мужского пола любят синие вещи, а младенцы женского пола любят розовые вещи.
Свойства гендерных стереотипов в классификации Т. Рябовой:
Эмоционально-оценочный характер;
Устойчивы и стабильны;
Высокая степень единства представлений;
Нормативность.
Виды гендерных стереотипов по И. С. Клециной:
стереотипы маскулинности-фемининности;
стереотипы о распределении социальных (семейных и профессиональных) ролей между мужчинами и женщинами;
стереотипы, связанные с содержанием деятельности.
Теория социального конструктивизма гендера
Гендер конструируется посредством социализации, разделения труда, системой гендерных ролей, семьей, средствами массовой информации, а также гендер конструируется и самими индивидами - на уровне их сознания (т.е. гендерной идентичности*), принятия заданных обществом норм и ролей и подстраивания под них (в одежде, внешности, манере поведения и т.д.), а также на уровне межличностного взаимодействия.
* Гендерная идентичность – это осознание своей принадлежности, которое обусловлено восприятием различий полов