Диагностика уровня физического формирования дошкольников

В результате обобщения теоретической литературы и реализации поставленных задач, нами было проведено эмпирическое исследование, которое проходило на базе ДОУ Детский сад №12, г. Урай, в 2018-2019 учебном году с детьми средней группы (4-5 лет): 8 мальчиков и 7 девочек.
Цель исследования: выявление исходного уровня физического формирования детей среднего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- провести диагностику уровня физического формирования детей среднего дошкольного возраста;
- обобщить полученные результаты.
Для проведения эксперимента по изучению исходного уровня физического формирования детей среднего дошкольного возраста были использованы в работе методические материалы авторов: Н.Н.Бойновича, Л.И. Казьмина и Н.А.Ноткина – это методики для оценивания уровня физического формирования дошкольников [49].
1. Методика «Ну-ка, слови!».
Цель методики: определение координационных способностей детей средней дошкольной группы.
Задачи методики: определить количество раз при подбрасывании и ловли мяча.
Ход занятия. Ребенок принимает исходное положение (ноги на ширине плеч) и двумя руками подбрасывает мяч (диаметр мяча не должен превышать 15-20 см) как можно большее количество раз и при этом мяч не должен упасть на землю. Ребенку изначально предлагается потренироваться. Дается только две попытки и фиксируется лучший результат.
Критерии оценивания:
Мальчики – 10-12 раз, девочки – 8-10 раз.
- высокий уровень – 3 балла;
- средний уровень – 2 балла;
- низкий уровень – 1 балл.
2. Методика «Нагнись».
Цель методики: выявить гибкости детей среднего дошкольного возраста.
Задача методики: определение гибкости ребенка среднего дошкольного возраста.
Ход занятия. Данную методику лучше всего проводить с помощником (воспитателем или инструктором по физической культуре и спорту)

. Ребенок становиться на гимнастическую скамейку – это нулевая отметка. Ребенку необходимо наклониться вниз, не сгибая колени. При помощи линейки, установленной перпендикулярно скамье, воспитатель или инструктор по физической культуре фиксирует уровень, до которого дотянулся ребенок кончиками пальцев. Если же ребенок не дотягивается до нулевой отметки, то результат засчитывается со знаком «-». Во время выполнения данной методики можно использовать игровую деятельность, например, «Достань игрушку».
Критерии оценивания:
Мальчики – 2-4 раза, девочки – 1-3 раза
- высокий уровень – 3 балла;
- средний уровень – 2 балла;
- низкий уровень – 1 балл.
3. Методика «Кто быстрее».
Цель методики: выявить скоростные способности детей среднего дошкольного возраста.
Задачи методики: определение скоростных способностей на время у дошкольников.
Ход занятия. Бег на 10 метров. На асфальтированной дорожке отмечают линии старта и финиша. За линией финиша (6-7 метров) ставиться ориентир (яркий предмет – кегля или кубики), для того чтобы пересекая линию финиша, ребенок не делал резкой остановки. Ребенок делает две попытки, с интервалом в 5 минут для отдыха. Наилучший результат заносится в индивидуальную карту ребенка.
По команде «на старт» ребенок подходит к линии старта и занимает удобную позицию. Инструктор стоит сбоку от линии старта с секундомером. В момент пересечения линии старта по команде «марш», инструктор включает секундомер и выключает его тогда, когда ребенок добегает до линии финиша.
Критерии оценивания:
Мальчики – 3,0 – 2,5 сек., девочки – 3,2 – 2,9 сек.
- высокий уровень – 3 балла;
- средний уровень – 2 балла;
- низкий уровень – 1 балл.
4