Оборудование в физическом формировании дошкольников

На сегодняшний день к физическому формированию детей дошкольного возраста предъявляются высокие требования, к его знаниям и способностям. Как мы уже говорили выше, физическое формирование является целостной системой мероприятий, направленных на обучение детей управлять своим телом, помочь им овладеть важными видами как: прыжки, ходьба, бег и т.д. [17, c.83].
И мы знаем уже, что дошкольный возраст является важным периодом в развитии физического здоровья. Именно в этот период можно выработать правильные привычки, поведенческий характер, которые в сочетании с обучением приведут к положительным результатам.
Физическое формирование качеств развивается естественно, по мере перехода из одной возрастной категории в другую. Такое формирование называется возрастным изменением. Возрастное изменение происходит медленно и неравномерно, иногда даже с задержкой, снижением и прекращением роста. Но все же возможно целенаправленное формирование физических качеств на основе сензитивных периодов развития качеств, соответствующих определенному возрасту.
Основа полноценного развития является сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Основной целью физического развития в дошкольном учреждении является удовлетворение естественной биологической потребности детей в двигательной деятельности, достижение хорошего уровня здоровья и физического формирования дошкольников [15, c.92].
В настоящее время приоритетным становится интеллектуальное развитие дошкольника. Ребенок в большинстве своем испытывает «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых им в течение дня, ниже положенной нормы. Это увеличивает статистическую нагрузку на определенные группы мышц. Снижается сила и работоспособность мускулатуры, что влечет за собой нарушение функций организма. Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физической культурой и спортом, развивая мотивацию к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Физическое и интеллектуальное формирование должно проходить параллельно. Этому способствует и использование оборудования в работе по физическому воспитанию дошкольников. Оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы. Поэтому оно никогда не бывает лишним. Можно без особых затрат обновить игровой инвентарь в спортивном зале, если есть желание и немного фантазии.
Спортивно – игровое оборудование должно содействовать решению, как специфических задач целенаправленного формирования моторики детей, так и решению задач их всестороннего развития и формирования личности, а именно:
обогащать знания о мире предметов и их многофункциональности;
приучать ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нем;
создать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий;
приучать применять предметы спортивно – игрового оборудования в самостоятельной деятельности;
мотивировать к спортивным играм, занятиям, расширять круг представлений о разнообразных видах физкультурных упражнений, их оздоровительном значении.
Проведение физкультурных занятий с использованием оборудования показывает, что увеличение двигательной деятельности дошкольников возможно как за счет качественного улучшения методики занятий, повышение их моторной плотности, так и за счет применения оборудования, его эффективного использования, что позволяет быстро и качественно формировать двигательные умения и навыки

. Детям на физкультурных занятиях должно быть, прежде всего, интересно. Использование ярких цветных пособий повышает у детей дошкольного возраста интерес к занятиям, придает им необходимую эмоциональную окраску. Дети всех возрастов выполняют упражнения с физкультурным оборудованием с большим удовольствием и достигают хороших результатов [13, с.46].
Применение пособий вносит разнообразие в физические занятия и эффекты новизны, позволяет шире использовать знакомые упражнения, варьировать задания. Оборудование объединяет физкультуру с игрой, что создает условия для наиболее полного самовыражения детей в двигательной активности.
Рассмотрим некоторые оборудования, которые можно использовать на занятиях физической культуры и спорту в дошкольном образовательном учреждении:
1. «Массажер» предназначен для детей от 4 до 7лет. Используются для формирования точности и четкости в выполнении упражнений в соответствии с ритмом такта музыки. Для изготовления используются: пробки от пластмассовых бутылок, веревка.
2. «Колечки» - предназначены для детей 4 – 6 лет. Используются для формирования точности и четкости в выполнении упражнений. Для изготовления используются: бабины от использованного скотча, бусины крупных размеров (можно использовать пуговицы, колокольчики и т. д).
3. «Набивной мяч» - предназначен для детей от 4 до 7 лет. Используются в играх для развития у детей внимания, быстроты реакции, ловкости, учащение приседаний или наклонов вперед, выносливости. Для изготовления используются: синтепон, подкладочный материал.
4. «Ежик» - предназначен для детей от 4 до 7 лет. Используется в основных видах движений для подлезания боком в приседе, спиной вперед на коленках, «гуськом», на коленках для развития у детей ловкости, гибкости. Для изготовления используются: обруч, картон, самоклейка.
5. «Осминожки» - предназначены в основном для детей 4 – 6 лет. Используются в основных видах движений для перешагивания и перепрыгивания. Лапки «осминожки» можно расположить с разным интервалом друг от друга. Для изготовления используются: мяч, материал и пробки от пластмассовых бутылок.
6. «Жираф» - предназначен для детей 4 - 5 лет для развития ловкости, гибкости. Используется в основных видах движений для лазания. Так как «жираф» очень легкий, задача детей проползти под ним на животе, не уронив. Для изготовления используются: самоклейка, коробки примерно одинакового размера и мех.
7. «Грибочки» - предназначен для детей от 4 до 7 лет. Используются в водной части и в основных видах движений. Предназначены для ориентиров при ходьбе по кругу, по диагонали, «змейкой»