Необходимость формирования логической сферы детей дошкольного возраста

Усвоение учебного материала напрямую зависит от сформированности логической сферы.Дети, у которых слабо развито логическое мышление, затрудняются в решении простых задач, не умеют аргументировать решение, часто не могут сравнивать, классифицировать по нескольким признакам. Это сказывается на дальнейшем обучении и развитии[19, 81].
Отечественные педагоги и психологи, такие как З.А. Михайлова, Л.А. Венгер, А.В. Белошистая, указывают на зависимость развития математических способностей и формирование логической сферы дошкольника. Также они отмечают важность своевременного развития логических структур мышления[16, 51].
Формирование логической сферы, мыслительных способностей, развитие интеллекта – основные задач воспитания в дошкольном возрасте. Для решения этих задач используются методы развития мышления и подготовки ребенка к школьному обучению[2, 48].
Формирование логической сферы – важный фактор, способствующий развитию процесса мышления в старшем дошкольном возрасте. Исследования психологов доказывают, что работа по развитию логической сферы является эффективной и способствует успешному формированию логических приемов независимо от уровня развития ребенка.
Согласно А.А. Столяру, формирование логической сферы способствует подготовке мышления детей к различным способам рассуждения, развивает познавательные способности, в частности, речь и мышление.
По мнению А.В. Белошистой формирование логической сферы у дошкольников должно сочетаться с заданиями логико-конструктивного характера, что также влияет на развитие математических способностей.
Развитие логической сферы включает в себя:
усвоение математических знаний, умение вычислять и измерять;
умение мыслить и рассуждать;
развитие познавательных способностей, в частности, мышления и речи.
Алябьева Е.А. выделяет следующие задачи по формированию логической сферы:
формирование приемов умственных операций дошкольников;
развитие вариативного мышления, умения аргументировать свой выбор;
развитие интеллектуальных и творческих способностей с помощью логико-математических игр;
выработка умения устанавливать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Логико-математические игры способствуют формированию элементарных математических представлений, логических структур мышления, умственных действий, которые необходимы для дальнейшего усвоения математических знаний и умения применять их в дальнейшем для решения различных задач.
Развитие логической сферы осуществляется с помощью таких мыслительных операций, как:
Сериация, анализ и синтез – взаимосвязанные между собой операции.Сериация– это умение выстраивать упорядоченные убывающие или возрастающие ряды

. Сериации организуются по размеру – длине, высоте, ширине, по величине, по цвету. Пример: пирамидки, матрешки и т.д.[1, 37]. Анализ и синтез – это процессы, дополняющие друг друга. Ребенок постепенно учиться рассматривать один и тот же предмет с разных точек зрения. Одним из эффективных методов является постановка различных заданий к одному и тому же предмету [1, 39]. Анализ – выделение группы объектов, объекта из группы, свойств объекта. Сначала у каждого объекта в группе выявляется наличие заданного свойства, затем объекты объединяются в группу по какому-либо признаку.Синтез – соединение свойств и признаков предметов в единое целое. Синтез является одной из основных мыслительных операций, синтез включается в творческую деятельность мышления и воображения по созданию нового образа; на его основе происходит объединение компонентов. Синтез не существует отдельно от анализа, он тесно связан с обобщением, систематизацией, сравнением