Выявление эффективности проведенной работы

Цель контрольного этапа эксперимента: выявить степень эффективности созданной системы работы по применению сюжетно–ролевых в формировании социальных представлений детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха.
Задачи контрольного эксперимента:
Провести повторное исследование социальных представлений детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха.
Проанализировать результаты исследования.
Сделать сравнительный анализ результатов исследования до и после проведения формирующего этапа эксперимента.
Сделать вывод о степени эффективности применения созданной системы работы.
Методика «Лесенка» (В.Г. Щур). Общие данные в таблице 6.
Таблица 6
Общие данные по методике – «Лесенка» (В.Г. Щур) (контрольный этап)
Номер испытуемого Уровень
До После
средний средний
средний средний
средний средний
низкий средний
низкий средний
высокий высокий
низкий средний
низкий средний
низкий средний
низкий средний
высокий высокий
низкий средний
средний средний
Рис. 5 Уровень самооценки детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха (контрольный этап)
После реализации формирующего этапа эксперимента нами было определено, что у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха повысился уровень самооценки. Дети стали более устойчивыми в рамках определения своей собственной позиции – 15%, при этом отмечается, что старшие дошкольники оценивают себя объективно.
Необходимо выделить отсутствие детей с низким уровнем самооценки (Рис

. 5).
Карта проявлений самостоятельности (А.М. Щетинина). Общие данные в таблице 7.
Таблица 7
Общие данные по методике – карта проявлений самостоятельности (А.М. Щетинина) (контрольный этап)
Номер испытуемого Уровень
До После
низкий средний
средний средний
средний высокий
низкий средний
низкий средний
средний средний
низкий средний
низкий средний
низкий средний
низкий средний
средний высокий
низкий средний
средний высокий
Рис. 6 Уровень самостоятельности детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха (контрольный этап)
Из рисунка 6 видно, что:
- 77% детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха проявляют средний уровень самостоятельности. Как отмечает педагог, дети стали ориентироваться на самостоятельность в процессе реализации игровой деятельности, при этом от детей исходит инициативность в процессе выполнения определенных заданий, но все же отмечается необходимость формирования устойчивого отношения к самостоятельности;
- 23% детей в процессе деятельности имеют стабильный показатель проявления самостоятельности, при этом самостоятельность носит стабильный характер;
- отсутствуют дети, которые не стремятся проявлять самостоятельность в процессе определенного вида деятельности.
Методика «Неоконченные ситуации» (А.М. Щетинина, Л.В. Кирс). Общие данные в таблице 8.
Таблица 8
Общие данные по методике – «Неоконченные ситуации» (А.М