План исследования

Цель – определить влияние педагогических условий и средств, компетенций кадрового состава на социализацию детей-сирот.
Охарактеризуем этапы организации исследовательской деятельности:
подготовительный этап – на данном этапе была подобрана база исследовательской деятельности, произошло знакомство с выборкой исследования и фокус-группой, осуществился подбор психолого-педагогической литературы по теме магистерской диссертации;
организационный этап – на данном этапе организации исследовательской деятельности осуществлялась разработка анкет для педагогов и детей, формирование первичных гипотез исследовательской деятельности и разработка материально-технических условий проведения процедуры исследования;
диагностический этап – использование анкет, проверенных на фокус-группе, анкетирование и экспертный опрос выборки исследования;
аналитико-прогностический этап – в соответствии с целями и задачами исследовательской деятельности, на данном этапе исследовательской деятельности осуществлялись формулировки выводов о проведенной диагностической работе, обработка и интерпретация анкет и опросов, что позволит в свою очередь подтвердить или опровергнуть гипотезу, выдвинутую при написании магистерской диссертации;
заключительный этап – анализ и синтез полученных результатов, разработка таблиц и графических представлений (диаграммы, гистограммы) оформление текста магистерской диссертации в соответствии с полученными данными.
Гипотезы:
Гипотеза-основание: мы предполагаем, что существует связь между педагогическими условиями и средствами, компетенцией кадрового состава и уровнем социализации детей-сирот.
Гипотеза – следствия – на социализацию детей-сирот влияют следующие аспекты:
Уровень профессионализма кадрового состава.
Условия обучения и воспитания детей-сирот.
Уровень образовательных результатов

.
Методы исследования:
Применение метода экспертного опроса обусловлено тем, что экспертный опрос имеет ряд преимуществ перед другими методами исследования, а именно:
-относительная простота и применяемость для анализа и прогнозирования;
-возможность прогнозировать качественные характеристики изучаемой проблемы;
-получение объективного мнения по проблеме исследования с позиции опроса лиц, имеющих непосредственное отношение к изучаемой проблеме.
Вторым методом, применяемым в рамках нашего исследования, является метод фокус-групп. Он был выбран в силу обладания специфическими особенностями, позволяющими проанализировать проблему исследования глубже.
Преимущество фокус-групп состоит в том, что предмет взаимодействия заранее известен, и весь процесс обсуждения сконцентрирован именно на нем. Иными словами, фокус-группы представляют гарантированную возможность наблюдать большое число релевантных взаимодействий за малый период времени.
Третьим методом является анкетирование. Анкетирование - письменная форма опроса, осуществляемая при помощи специально составленных анкет и проходящая без непосредственного контакта исследователя с респондентом.
Выбирая анкетирования как метод исследования, необходимо в большей степени обращать внимание на требования по составлению анкеты, поскольку правильное составление и учет всех требований позволяют в полной мере реализовать цель исследования и получить необходимые данные в полной мере и с малой погрешностью.
Перед проведением психодиагностического исследования нами были проведены беседы с администрациями детских учебных заведений закрытого типа, во время которых мы получали информацию относительно психического состояния детей, время их нахождения в конкретном учреждении и условия, при которых они туда попали