Программа и методы исследования

Экспериментальное исследование проводилось в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении города Новосибирска"Средняя общеобразовательная школа № 180". В исследовании принимали участие ученики 3- а класса, в количестве 27 детей, возраст испытуемых 8-9 лет.
Цель исследования: выявление особенности тревожности у младших школьников и разработка программы коррекции тревожности школьников данной категории посредством игровых технологий.
Задачи исследования:
1. Описать программу и методы исследования
2. Определить возможности применения игровых педагогических технологий как средства преодоления школьной тревожности у детей младшего школьного возраста.
3. Проанализировать результаты исследования проявления тревожности у детей младшего школьного возраста.
4

. Разработать рекомендации по использованию игровых педагогических технологий как средства преодоления школьной тревожности у детей младшего школьного возраста
Во введении у вас другие задачи!
Исследование проходило в три этапа.
1 этап. Определение целей и задач исследования. Подбор место проведения т количество участников.
2 этап. Подбор диагностического инструментария. На данном этапе были использованы: «Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А. М. Прихожан)», «Тест школьной тревожности Филипса».
3 этап. Разработка рекомендаций по использованию игровых педагогических технологий как средства преодоления школьной тревожности у детей младшего школьного возраста
Описание методик:
1. Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А. М. Прихожан). Шкала явной тревожности для детей (The Children’s Form of Manifest Anxiety Scale – CMAS) предназначена для выявления тревожности как относительно устойчивого образования у детей 8-12 лет