Содержание основных фаз кризиса
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
У каждого ребенка кризис может проходить по-разному [15,16,18], это имеет зависимость от того готов ли ребенок к новому виду деятельности и времени перехода к ней. В первую очередь отрицательные симптомы могут проявляться в том случае, если ребенок готов к учебной деятельности, но переход к ней отсутствует. Во вторую, кризис может случиться в случае перехода к деятельности учения, но не готовности при этом ребенка перехода к ней. На основание этих фактов, выделяют два типа кризиса семи лет.
Основные фазы первого типа кризиса:
I. Докритическая фаза. Игра в общей структуре детской деятельности со временем отходит на второстепенный план вследствие сформированности предпосылок последующей фазы развития. Причины своей неудовлетворенности "чистой" игрой ребенок осознает не сразу. Он делает попытки модифицирования игры, подстраивать ее к решению каких-то новых задач, больше интересуется продуктивной деятельностью, которую может оценить взрослый. Через взаимодействие со старшими детьми и взрослыми, через направленную подготовку к школьной организации в кругу семьи и дошкольной образовательной организации у будущего школьника происходит формирование субъективного желания стать школьником.
II
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Собственно критическая фаза. Объективно и субъективно ребенок в этом возрасте уже имеет готовность переходить от игровой к учебной деятельности, но формальный переход к учению задерживается: ребенку приходится какой-то промежуток времени дальше оставаться в пределах предыдущей деятельности и ранних отношений со взрослыми людьми. У него отсутствует удовлетворение положением, в котором он находится в данный момент, испытывает эмоционально-личностный дискомфорт и, следовательно, в его поведении начинает проявляться отрицательная симптоматика, которая направленна, прежде всего на родителей.
III. Посткритическая фаза. С возрастом ребенок приходит в школьную организацию и приступает к освоению деятельность учения, которая соответствует его возможностям и стремлениям. В течении определенного времени у него восстанавливается внутренний комфорт, негативная симптоматика в поведении исчезает.
Течение переходного периода у школьников, посещающих первый класс (второй тип) имеет большие различия
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
