Типы высшей нервной деятельности у детей

Академик Н.И. Красногорский [8] конкретизировал Павловское учение о типах высшей нервной деятельности относительно к детскому возрасту.
Дети, которые являются сангвиниками, характеризуются сильным и уравновешенным типом высшей нервной деятельности. У сангвиников одинаково ярко проявляются как мыслительные, так и эмоциональные реакции. Такие дети имеют способность осуществлять контроль над своими эмоциями, а также подчинять их требованиям, которые соответствуют окружению. У сангвиников хорошо развита речь, она достаточно громкая, быстрая, правильно построенная обладает большим словарным запасом. Дети без труда могут приспосабливаться к условиям школы, успешно справляются со школьными нагрузками, обладают высокой эмоциональностью в своем поведении. Типичными чертами для детей-сангвиников являются: оптимистичность, жизнерадостность, вера в собственные возможности, критическое отношение к недостаткам других людей и своим. Но, зачастую эти дети переоценивают свои возможности в физическом и интеллектуальном плане.
Дети-флегматики характеризуются тем, что их рассудочная деятельность имеет большое преобладание над эмоциональной сферой

. Они способны осуществлять контроль, а в случае необходимости подавлять свои желания и эмоции, успешно проходят школьную адаптацию. Флегматики спокойны, обладают спокойной и размеренной речью, которая редко сопровождается жестикуляцией. В обществе такие ребята отличаются дисциплинированностью, сдержанностью касательно собственных недостатков и недостатков других людей, на замечания и похвалу реагируют спокойно, остерегаются конфликтных ситуаций, имеют склонность к уединению.
Дети, обладающие темпераментом холерика, характеризуются ярко выраженной эмоциональной возбудимостью, быстротой смены настроений. Им тяжело сдерживать свои эмоции и желания, проявляемые действия зачастую имеют вспышки возбуждения, а в некоторых случаях агрессией. Холерики не всегда могут быстро приспособиться к школьной жизни, ввиду того, что имеют склонность к конфликтным ситуациям с другими людьми, у них проявляется несдержанность в учебном процессе, вспыльчивость вызванная замечанием со стороны педагога. Дети, имеющие сильным, но в тоже время неуравновешенный тип высшей нервной деятельности, в своем поведении зачастую полагаются на свои чувства, желания и редко – на разум